東莞在線教育app的開發(fā)_東莞在線教育APP開發(fā)存在的發(fā)展機緣和問題

在線教育APP開發(fā)存在的發(fā)展機緣和問題

移動互聯(lián)網(wǎng)的快速擴張帶動了在線教育移動應用外包定制的急 劇增長?，F(xiàn)階段，更有互聯(lián)網(wǎng)大佬級巨頭紛紛殺入在線教育 的藍海。那么，在如火如荼教育大環(huán)境下，在線教育手機軟件將會有哪些機遇和挑戰(zhàn)呢？首先，在線教育APP開發(fā)可成為傳統(tǒng)教育的良性補充。一方面，正在傳統(tǒng)課堂學習知識的青少年可以通過在 線教育加深教學印象，取得更好的知識汲取效果；另一方面，職場階段的年輕白領(lǐng)可以通過在線教育APP獲取職場干貨和實時的行業(yè)資訊，用戶可以充分利用自身碎片時間隨時隨地進行自我充電，如猿題庫、拓詞等 正是這方面的典型代表。接著，在線教育APP開發(fā)可對傳統(tǒng)教育進行顛覆性創(chuàng)新。一方面，傳統(tǒng)教育更傾向于集體來到教育區(qū)域接受專業(yè)化的知識體系培訓，事后還需要通過完成課后任務對理論進行鞏固，而在線教育APP既節(jié)約了用戶的時間、費用成本，又能提高學習效率；另一方面，在線教育移動應用能為用戶之間的交流分享、相互學習提高公開化的互動社區(qū)，使人與人之間經(jīng)驗和知識的傳播交易更為便利，如多貝、傳課等。后，但它存在以下問題需要完善：首先，不能保證學員接受在線教育的專注度和持續(xù)程度，優(yōu)秀的教師資源將會像直播平臺上的網(wǎng)紅們被各大教育平臺搶奪，從而形成惡性競爭；后，由于沒有統(tǒng)一的監(jiān)管機制，在線教育的課程內(nèi)容會良莠不齊，在用戶體驗上可能會有所影響。東莞在線教育app的開發(fā)

家教APP開發(fā)能否大熱的在線教育市場分一杯羹？

教育永遠是家庭的核心話題。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為BAT和風投看好的一塊肥肉。如在線早教手機軟件、胎教O2O、應試教育準備APP、具體學科學習移動應用等，今天，而在線家教的使用率不到1%，一方面，家教移動應用開發(fā)滿足了學生在價格合適的前提下突破時空界限，個性化尋找適合自己老師的需求；另一方面，家教手機軟件開發(fā)滿足老師在課堂時間之外通過分享知識獲得經(jīng)濟資源的需求。從核心競爭力上看，家教APP開發(fā)師資為王。一方面，家教手機軟件開發(fā)需要對教師的教學資質(zhì)有保障，如本科率和研究生率，教學經(jīng)驗的歷程和年數(shù)，這些教學上的硬件條件為在線家教的教育質(zhì)量及用戶的消費信心奠定基礎；另一方面，家教APP開發(fā)需提供在線家教服務的老師需要接受在線教育平臺的培訓，使教師能更好地通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)因材施教，保證教學質(zhì)量。衡量家教手機軟件進行在線教育效果的標準就是學生成績是否有直接提高，家教移動應用要建立用戶使用信心要做到以下幾點：首先，培養(yǎng)一批種子核心用戶群，從而通過其用戶體驗的反饋了解用戶的核心需求；接著，通過增設產(chǎn)品的線上線下互動性和娛樂性，增加消費者對產(chǎn)品的使用粘性；后，形成1對1上門教學+在線可視化教學線上線下平臺化的閉環(huán)建設，滿足用戶的個性化需求。東莞在線教育APP開發(fā)存在的發(fā)展機緣和問題